南朝石刻是“六朝古都”南京的一张文化名片。麒麟石雕工艺历史悠久，源远流长，是民间最具特色的传统工艺之一。为了传承石刻文化，挖掘在地化资源价值，链接儿童经验发现有意义的学习，2025年4月10日下午江宁区“支持儿童有意义学习的在地化课程资源审议与运用专题教研活动”，在南京市江宁区麒麟泰盈路幼儿园举行。

本次活动以“聚焦石刻文化，传承千年技艺”为题，由江宁区教研室主办，麒麟泰盈路幼儿园承办，通过案例解构、现场观摩与专家诊评的三维教研模式，系统呈现了非遗文化资源的创新性探索路径。江宁区幼教教研员王辉老师及麒麟街道、汤山街道、区内多名骨干教师参加了本次教研活动。

01 案例启思 · 共享成长

首先，麒麟泰盈路幼儿园的蔡陵燕老师带来了案例分享《趣探石刻，邂逅非遗》。蔡老师通过一系列的课程和实践活动，详细展示了幼儿基于兴趣驱动，从亲自参与调查、走访实践、到探索不同雕刻材料、尝试不同雕刻技能、最后举办麒麟石刻展的体验式学习过程。在课程的实施过程中，教师能够有效捕捉幼儿兴趣点、根据幼儿的问题和需求及时调整策略，引导幼儿以积极主动的学习态度，在不断发现问题解决问题、不断试错与调整的过程中，自主思考、自主决策，通过亲身体验获得知识与技能，在真实的生活场景中观察、感受石刻文化。真正实现爱自然、爱生活、爱家乡的家国情怀和文化传承的落地生根，深度践行了“回归儿童、回归生活、回归文化”的教育理念。

随后，麒麟中心园张益丹老师聚焦幼儿萌发创建班级博物馆的想法，进行了《我们都是小“馆”家—石刻小馆创生记》的案例分享。张老师以驱动性问题为导向，完整展示了幼儿从兴趣萌发、场馆规划、问题解决到成果展示的完整探究链。教师充分尊重幼儿的想法，发挥幼儿的主动性，及时关注幼儿的建馆过程中遇到的问题，与幼儿一起合作，经历亲身体验、计划与决策、表征与探究、调整与优化等，这是一个发现、探索、建构和分享的快乐过程。在整个 “建馆” 活动中，孩子们通过合作、讨论、理解、倾听、探究，实现了多领域的渗透与发展。这场博物馆创生之旅，生动诠释了“幼儿既是文化传承的参与者，更是文化创生的主人翁”的教育哲学。

02 童创现韵 · 研行并进

第一节活动由麒麟泰盈路幼儿园龚香君老师执教大班美术《百变兽面纹》。龚老师以兽面纹石刻图片为引，带领幼儿石刻图片感知兽面纹"凸眼巨口"的威严震慑力，教师结合火纹驱邪、云纹纳福的传统寓意，引导幼儿拓展纹样认知。活动中，幼儿以黏土塑凸眼、大嘴等兽面特征，以工具或雕或刻或按，用创意纹样诠释守护文化内涵，粗犷线条与稚拙刻痕间流淌着对传统艺术的初探与共鸣。

第二节活动由麒麟中心园的严丹老师执教中班音乐活动《石刻歌》，严老师通过展示石刻老爷爷的精美石刻作品，为幼儿打开了通往石刻艺术世界的大门，充分激发了幼儿的好奇心与探索欲。在歌唱环节中，她运用图谱、情境创设、游戏的方式，帮助幼儿熟悉旋律和歌词。当悠扬的伴奏响起，幼儿放声歌唱，清脆童声回荡在每一个角落，他们用歌声表达着对石刻文化的喜爱、对石刻老艺人的崇敬，用真挚情感传递出麒麟石刻文化的独特魅力。

03 专家点评 · 研路生花

随后，区幼教教研员王辉老师以“支持幼儿意义学习的在地非遗文化资源运用”为题进行微格教研，现场教师结合自己的实践踊跃发言，王老师指出：教师要以儿童为中心，立足儿童的兴趣与经验，立足儿童的年龄特点，以《纲要》、《指南》为依据，对非遗文化资源进行价值判断，提升自身技艺水平，对非遗内容进行“儿童化”转化，采用多种方式降低儿童实践难度，通过实地走访、与非遗传人互动、小组探究等方式激发儿童学习的主动性，在体验中充分感受非遗文化内涵；同时要强化家园社协同，联动各方资源拓宽儿童经验，深化文化认同感。

此次麒麟石刻的教研活动，有效促进了教师之间的沟通协作，提升了教师对于传承文化探究的专业能力，深刻认识到麒麟石刻文化在课程创生中的独特价值。

未来，我们将在区教研室引领下，继续坚守文化传承使命，持续探索麒麟石刻文化探究策略，开发课程资源，引导每一位幼儿感受传统非遗文化的魅力，增强文化自信，实现传统文化的创造性转化与创新性发展。