教研工作是幼儿园立园之本，是教学工作的核心，本学期泰幼成立了科学教研组，2020年11月5日上午9点开展了第一次教研活动。在活动开始前，郑老师介绍了教研的流程及研究要求，随后我们结合围绕核心话题：“科学活动教师提问的作用是什么？”“亮点是什么？”有重点的观摩教学活动。    

第一节是郑老师带来的大班科学活动《小小建筑师》，教师借助纸杯、纸板等辅助材料带着幼儿了解建房的基本原理，整个活动中孩子们非常感兴趣，参与活动的积极性高，由于幼儿有一定的纸杯搭建基础，教师依次提供不同大小的平面板，让幼儿由浅到深的进行组合搭建，幼儿在合作中搭建出16层的“高楼”；第二节活动是黄老师带来的一节科学活动《神奇的魔力》，孩子们通过动手操作，运用尺子摩擦吸起小纸片感受静电现象，接下来提供不同的塑料制品让儿童探究静电产生的条件：摩擦的时间长、力度大静电的吸力就大，激发探究摩擦起电的乐趣拓展了幼儿的知识经验。

在两节集体教学活动后，组员们分别对本次的两节集体教学活动进行了研讨，针对教师提问给与肯定，老师们也对两节活动提出了自己的建议：在大班《小小建筑师》活动中设计图的应让幼儿设计大小不同的平面板如何排列，从而激发幼儿思考如何搭建又高又稳的楼；在中班《神奇的魔力》活动中教师每次操作前的要求交代的不够清晰，总结部分可以再做精炼。

最后郑老师组织组员进行了《指南》中科学领域的学习，老师们在研读了科学领域的目标和教育建议后都进行了深思，各自阐述了学习后的思考，他们表示在班级活动中将运用《指南》精神，开展多种适合幼儿探索的内容、方法、组织形式，使幼儿能积极主动的去探索。促使幼儿观察身边事物，进行思考，提出问题，让幼儿把自己观察到的细节、成果或查到的答案能够大胆的表达出来，鼓励幼儿大胆地玩，主动去探索，主动去参与，从而使幼儿的听觉能力、注意能力、观察能力得到发展，提高幼儿观察、比较、发现等科学探究能力。

最后郑老师提出教师要拥有科学精神，在一日生活中创设以儿童探究为主体的环境氛围，大胆支持、鼓励幼儿探究、表达，促进幼儿科学能力的提高，各组员也将在班级实践中积极将所学知识运用起来。