为了进一步贯彻落实《指南》《纲要》精神和课程游戏化实施要求，引领教师科学观察和正确解读幼儿行为，以儿童立场创设班级环境，更好的支持和促进幼儿的发展，扎实推进幼儿园课程建设工作。泰盈路幼儿园于7月1日下午进行了组织教师进行班级幼儿课程故事展示交流评比活动。
   小一班陈琦老师带来《乌龟奇遇记》的故事，故事缘起于孩子们时常关注自己带来的乌龟，如何引导幼儿深入观察乌龟呢？于是老师带领幼儿从了解乌龟外壳的花纹、帮乌龟起名字、设计花衣服和乌龟玩游戏四个方面进行讲述，幼儿在探究过程中，萌发了对乌龟的喜爱之情。

上学期小二班宝贝养护的乌龟进入冬眠期，随着春天的到来，乌龟苏醒了，孩子们开心的给乌龟起名“慢慢”，小二班老师及时抓住的契机，带着孩子一起照顾乌龟，开展了班本活动《慢慢，你好》，在这一过程中，孩子们萌生了慢慢是什么类型的乌龟、慢慢吃什么？慢慢喜欢住哪里？放假了慢慢怎么办？在无数多的问题中，教师不断引导幼儿自己解决问题，暑期来了，班级生成了乌龟领养平台，孩子们对乌龟的养护延伸到了家庭。

春暖花开时节，在一次餐后散步中孩子们的偶然发现，开满黄色花的种植园地引起孩子们关注。秉承陈鹤琴先生“大自然、大社会都是活教材”的宗旨。小三班潘建苏老师带来课程故事《你好，油菜花》，孩子们通过读主题绘本、画油菜花、记录油菜花生长，班级自然角移栽了油菜花，油菜花在这里开花、结子，一次与大自然偶然的邂逅，开启了孩子们对油菜花的探索之旅。

小四班幼儿在一次绘本故事《加油吧，豆芽君》阅读中，萌发了对豆芽的兴趣，班级进行了捂豆芽行动，在这一过程中，孩子们主动收集材料，给豆芽浇水，观察豆芽茎部的生长变化，家长也参与进来，自发的在家庭中开展捂豆芽实验。幼儿探究能力得到进一步的提升。

童年是画，毕业如歌，六月的夏天，毕业如期而至。大班的黄叶老师带来《一棵桃树下的毕业歌》课程故事，课程由“你希望在园种下什么树？”引发讨论，经过投票幼儿选择种下桃树，他们希望以后结出桃子留给弟弟妹妹们吃，他们一起种树、为小树做树牌，除了种树以外，他们一起做礼物送给幼儿园，设计拍什么样的毕业照，设计自己的毕业典礼，自主进行排练等，一同见证了大班幼儿的成长足迹。  

最后，葛园长对于本次的课程故事的交流展示活动进行了点评。她指出：课程故事是基于幼儿生活经验，促进教师专业成长的价值体现，教师要以儿童本位为出发点，从不同的观察角度，用真实的笔触记录，观察儿童，尊重儿童，理解儿童，遵循幼儿身心发展规律，才能呈现真实生动的、螺旋式上升的精彩课程案例。

通过本次班本课程评比活动，老师们学到了每个班级故事亮点，进一步感受到幼儿园课程是“以幼儿为本”的立足点，作为教师要走进幼儿，尊重幼儿，深入观察幼儿，在实践中不断探索、创新，和孩子们共同成长！