为全面推进“课程游戏化”建设，深化课程改革，提升幼儿园办学质量，重塑教师的儿童观、课程观。12月6日上午，泰盈路幼儿园迎来了区级课程游戏化工作调研。本次专家小组由百家湖幼儿园张德萍园长，龙都幼儿园李秋香园长、耿敏清水亭幼儿园园长、清水亭东路鲍庆园长以及教科室科员张春珍主任组成。

专家小组在葛丽园长、郑阳副园长的陪同下，参观了我园的户外环境，专家对我园户外混龄游戏的场地的改造与设置、路径安排等创新举措，给予了充分地肯定。接着，专家组来到幼儿园各班级活动室进行观摩指导。各班前期根据区域游戏实施需要，适时、动态地对班级区域游戏环境进行改造、调整，创设材料丰富、与幼儿发展相适宜的主题式游戏空间，呈现出良好的游戏化环境与和谐的师幼状态。与此同时，幼儿的自主点心环节也有序展开，幼儿选择喜欢的柜面游戏玩一玩、到自然角浇一浇水、拿取游戏牌挂一挂等等，在宽松、自主的氛围中进行自由进餐、探索与活动。针对班级区角创设，专家指出：在班级阅读区投放有关于当下主题的书籍，可以更好地帮助幼儿进行主题内容的渗透。

班级环境指导完毕后，随即展开以“建构区”为中心话题的园本教研，由郑阳副园长主持，园级骨干教师参与。教研以教师在工作中遇到的实际问题为切入点，如：“何时为教师介入的最佳时机？”、“怎样让小班幼儿开展有目的的建构？”“建构主题的来源？”等问题。教师们结合自身工作实践经验，谈一谈自己的想法、与做法，伙伴互助，经验共享。随后，主持人出示专家对于“建构活动”的指导建议，提炼核心概念，升华研讨效力。积极的教研氛围，专业的教研组织，得到了专家们的一致认可与好评。同时，专家也对我园教研的切入点与话题探讨的再深入提出了更高的期望。          

教研结束后，专家小组跟随两位园长来到班级，进行游戏指导。自课程游戏化建设以来，我们不断尝试实现区域游戏从“为了儿童”到“源于儿童”的转变，基于幼儿兴趣开设各班角色区，关注幼儿经验开设美食制作区；改造室内三室一街区，创设与主题相关角色情境，改造走廊的游戏空间，尝试混班区域。以尊重幼儿兴趣爱好、激发幼儿自主活动为宗旨，致力于让儿童玩真游戏、做真体验。观摩后，专家小组也对小、中、大不同年龄段幼儿的游戏材料投放的层次性也提出了一些建设性的意见和建议，为我们下一步的游戏创设指引了方向。

随后，由业务园长郑阳进行我园课程游戏化中期汇报，汇报围绕“更新理念、重视研训，明晰方向；改造环境空间，优化一日生活；挖掘课程资源，改造课程方案；聚焦发展，科学评估，用实证解读幼儿、促进发展；课程游戏化阶段成效”五个方面展开，全面介绍了我园实施课程游戏化项目以来的做法与成效，如：通过专题教研、持续沉浸式教研、进阶式阅读等多元教研形式帮助教师更新、转变理念；结合幼儿游戏需要，对游戏空间的再构造，创设了社区店、盈盈舞台、山地乐园微社区等区域，发挥园所空间的最大功效；通过课程组、年级组、游戏组多渠道对于微社区课程内容进行整合梳理，提炼归纳，初步形成微社区课程框架。此外，在汇报中，我们以视频的方式展现了我园“微社区混龄游戏日”的开展实况，幼儿在游戏中表现出的积极的情绪、自主的状态、投入的神情，给专家留下了深刻的印象，“混龄游戏”的组织与开展也获得了专家一致赞赏。

最后，由张德萍园长作为小组代表进行总结发言，专家小组指出，我园处处凸显了“以儿童为中心”的理念，无论室内还是户外活动空间划分科学合理、因地制宜，为幼儿提供了更多的自主探索和游戏机会；

并就园所环境布局优化、班级游戏指导等现场活动情况做了整体反馈以及改进建议。

课程游戏化研究没有终点，我们仍存在一些不足需要提升的地方。今后，我们继续深入研究，发挥优势，弥补不足，以理论学习为背景，以实践探索为重点，在深入推进课程游戏化项目建设的路上，遇见更好的自己！