与儿童共同学习

幼儿园课程开展与环境创设的思考菜单讲座报道

环境是重要的教育资源，幼儿园的班级环境创设更是作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展等方面具有不可低估的教育作用。麒麟泰盈路幼儿园教师在实践中不断摸索课程与环境创设的关系，产生了一些思考：从什么线索开展环境创设？如何创设以儿童为中心的环境？在调研老师们的想法后，泰幼在11月10日邀请了江宁区机关幼儿园的姚康云园长来为泰幼的老师进行相关讲座。

姚园长首先以“儿童的一百种语言是什么？”、“你对当前课程设计的方法有哪些反思？”这两个问题引发老师的思考。在姚园长的启发下，泰幼的老师们对课程与班级环境的关系有了新的看法与思考。姚园长指出，制定课程方案及满足儿童需求应该从：与儿童家庭建立密切的联系、为儿童营造的空间和提供的材料、环境布置和活动常规要有一定的灵活性、尽可能减少过渡环节与游戏之间的差异等方面考虑。

接下来，姚园长通过一个个鲜活的教育实例向老师们讲解了环境创设中材料的作用：材料的组成以及多样化的操作方式都会对幼儿产生影响，有意义的摆放材料才能引起儿童的关注和兴趣。姚园长通过提问老师们纸筒、垫子、海绵这些低结构材料可以怎么玩、摸起来看起来像什么这些问题，引发了老师们对游戏材料的重新思考，老师们对游戏材料有了全新的认知，并表示将在班级区域中多提供低结构材料激发幼儿创造性思维，设立百宝箱鼓励一物多玩。

最后，姚园长结合江宁区机关幼儿园的环境图片，向老师们展示了如何将儿童的生活和经验融合到课程中来。通过一张张生动的图片案例和姚园长的耐心讲解，老师们对自己班级环境如何调整也有了自己的思考。

讲座中，老师们认真倾听与思考，在与姚园长的交流中受益匪浅。老师们在讲座结束后也互相交流了本次讲座的心得，列出了班级环境整改的思路，后面我们将行动起来，努力打造出以儿童为中心的环境！