为进一步推进幼儿园课程园本化建设，提升教师对课程的理解、执行和建设能力。11月4日，泰盈路幼儿园全体教师集中开展课程审议活动，活动共分为第二主题后审议、第三主题前审议、交流研讨三部分。

首先，各年龄段老师对于本年级组开展的第二主题活动进行反思、汇报。在课程后审议中，我们关注积淀、追本溯源。通过后审议将课程进行盘点、调整以及反思，为下次实施积累经验。

蔡陵燕老师对小班主题活动《秋天来啦》主题进行汇报，在本主题中教师们充分利用自然资源，寻找身边的秋果，引导幼儿通过摸、看、闻等多种感官方式，感受到水果和树叶的神奇。同时，小班组也反思到主题活动探索的持续性和深度还不够，后期可以用视频的方式记录课程，展现孩子生动的语言与发现。

朱扬云老师对中班主题活动《多彩的秋天》主题进行汇报，在此主题中，中班四个班级分别以以桂花、南瓜、树叶、果干班本特色课程开展了主题活动，幼儿用观察、实验、表达、创作等方式来感受秋天的季节特征及植物变化，教师以视频的方式记录呈现幼儿的学习、探究过程。更让幼儿体验到原来秋天的美景可以用这样独有的方式进行留存。

陈琦老师对大班园本化主题活动《我是小小中国人》主题进行汇报，在线索一中，大班组结合国庆节来开展各类活动，前期幼儿经验调查，以班级为单位开展小小升旗手活动、益智区绘画中国地图等；在线索四中国文化中，前期开展四大发明调查，每班进行相应特色的创美活动：脸谱、旗袍、青花瓷等。此外，结合主题，每班开展了以民族为特色的班本活动分别是：苗族、傣族、维吾尔族和蒙古族，幼儿在班本活动中围绕衣、食、住、行探索各民族的风土人情。

活动第二环节为下一个主题前审议，教师结合各自班级的环境及班级幼儿的特点、兴趣、需要等详细说明主题来源、主题目标、主题网络图和主题开展路径，围绕教学活动、游戏活动、生活活动、亲子互动、环境创设进入探讨交流。小班主题活动《图形碰碰乐》，尝试从幼儿生活中接触最多的图形入手，进而扩展到其他图形在找一找说一说拼一拼、摆一摆的过程中，引领幼儿进入奇妙的图形世界，关注生活中的各种图形，辨认几种简单的几何图形，并大胆地尝试和体验图形组合的千变万化，感受探索、发现和创造的乐趣。中班主题活动《好邻居》，教师与幼儿一起走进社区，了解社区里人们的工作和生活。在参观、访问、调查、游戏等一系列有趣的活动中，了解、熟幼儿园周围社区及社区人们的工作与我们的生活之间的关系，形成尊重成人劳动、爱护劳动成果的情感和态度。大班主题活动《小问号》，通过各种活动与方式大胆提出自己的问题。教师了解孩子们的兴趣所在,进行有关“天空”主题探究，让主题活动真正成为孩子们提出问题、解决问题。在三位老师汇报完毕后，教师分组对各年龄段主题说明展开研讨。

分组交流讨论后，各研讨小组对新主题提出了修改建议，分别从审主题、研儿童、审目标、审教材、审区域、审资源等方面与课程进行了深度的对话。对主题核心价值，教师如何在活动中鼓励和支持幼儿进行了探讨，梳理资源、优化内容提出了建议。大班主题活动《小问号》主题后三个线索与太空相关，主题名称可再进行优化，建议调整成“太空的秘密”；主题背景可以生活中的大事件来启发，聚焦到航空相关的小知识当中来，如中国航天、太空的秘密等。中班园本化主题活动《我们的社区》主题名称调整为“我们的社区”。活动线索以问题的形式展开，社区有什么？社区里有哪些人？等，在主题中引导幼儿观察社区中人与人之间的关系，和社区中人与事物的链结。目标体现出共同生活，互相包容、尊重，与他人友好交流，遵守规则，做文明的社区人。

教育是“无痕”的，它源于生活渗透生活；教育是“有痕”的，它记载着孩子的足迹与成长。我们关注课程，更关注孩子，我们的每一次审议，都是为了让我们的课程更加贴近孩子一些。通过这样的聚焦问题的课程审议，让主题课程审议的过程真正成为“基于经验--拓展经验--提升经验”的过程。