《幼儿园保育教育质量评估指南》指出：“发现和支持幼儿有意义的学习，采用小组或集体的形式讨论幼儿感兴趣的话题。”为有效解决青年教师在集体活动中的组织实施能力及指导能力。2023年4月19日下午，泰盈路幼儿园开展《评估指南》背景下的集体活动备课路径探寻教研活动，出席本次活动的专家有南京市教学研究室俞洋老师以及江宁区教学研究室王辉老师。

首先，由泰盈路幼儿园葛丽园长进行经验分享《新建幼儿园青年教师集体备课初探》葛园长从集体备课的本质、现状、具体实施路径等几个方面展开介绍。提出教师应充分了解幼儿的前期经验与兴趣需要，实时反思集体教学的效果与质量，从而提高教育过程中活动组织的有效性。同时，强调了集体备课应充分发挥青年教师间的差异资源，体现“合作、探究、创新”和以人为本的精神。实际、实用的集体备课开展路径给了在座老师们许多启发，收获良多。

课程故事是一种独特的表达和记录教育实践的方式，真实生动的反映了幼儿学习轨迹。天地新城幼儿园章杏老师分享了课程故事《桂花有约》，故事中，教师与孩子们一起晾晒桂花，品桂花茶，做桂花香包等等。教师在活动中充分发挥课程资源的价值，追随孩子兴趣与经验，开展了一系列的课程活动，让幼儿在实际操作，亲身体验中习得知识与经验。

晨锻是幼儿园中一个必不可少的环节，晨锻的内容与开展形式也值得我们研究与推敲。石羊路幼儿园申永凤老师进行经验分享《研多彩晨锻，快乐成长》，在案例中，教师通过借助审议，进行晨锻研讨与整改，教师善于发现问题，勤于反思问题，根据幼儿兴趣，教师巧用场地地形优势进行了野战营、洞洞山等晨锻项目的优化与改造，幼儿自主性得以充分的体现。在一次次的调整、尝试、与改变中，孩子们的自主意识越来越强，晨锻也越玩越精彩。

接下来，由泰盈路幼儿园郑阳老师带来集体教学活动。在主题春天中，孩子们对“野菜”这一话题，颇有兴趣，结合园所内的植物资源，通过集体备课、研课，大班科学活动《神奇的野菜》便氤氲而生。在活动中幼儿使用多种方式对蒲公英进行近距离的细致观察，大胆记录精准表达，对蒲公英的外形，生长过程，以及食用价值有了一定的了解，萌发了对野菜持续探究的兴趣。

专家点评环节，俞洋老师首先为大家梳理了集体备课与课程审议之间的关系，并一起学习文件《幼儿园工作规程》、《纲要》中关于集体活动的内容。接着，结合《指南》对大班科学活动《神奇的野菜》进行剖析点评，俞老师提出大班幼儿的科学活动可以采用小组交流等方式，让幼儿多多表达自己的想法等宝贵建议，强调课程内容要紧紧跟随孩子的年龄特点与经验。最后，王辉老师对本次活动进行了点评，鼓励教师多提问题，勤思考问题，将理论回归到实际操作中，在实践中不断摸索，找寻适宜自己园所的集体备课模式。

   通过本次教研活动教师对于科学活动的设计与组织和集体备课的开展路径有了更加深刻的认识，提升了教师集体备课的研究能力。教研没有终点，我们将一直走在探索、钻研的路上。